在一片充满好奇与创造力的空间里，3一6年级的学生们正忙碌地将科技与手工艺结合起来，共同探索科学奥秘。这个“创意实验室”，不仅是一次学习体验，更是他们心灵成长的旅程。
首先，我们来看看小李和小张，他们决定制作一个简易风力发电机。这是一个典型的应用题目，它要求学生们理解风能转换为电能的原理，并通过实际操作来验证这一点。在老师的指导下，他们设计了一个简单的小型叶片轮子，并将其安装在水杯上。然后，将两根铜线分别接通到灯泡和小灯中。当风吹过叶片时，叶片旋转产生机械能，这种机械能被转化成了电能，最终使得灯泡闪烁着希望之光。
而小王和小赵，则选择了做一个彩色LED电子画板。这项项目需要他们了解基本的电子元件以及编程知识。通过连接LED、电阻、按钮等元件，以及使用简单编程语言，他们成功地实现了图形显示。此外，还有同学们制作了一台可持续能源汽车，以展示对环境保护意识的重视。
这些科技小制作手工不仅锻炼了学生们的手眼协调能力，还增强了他们的问题解决能力。在这个过程中，每一次失败都成为了学习新知识、新技能的一次机会，而每一次成功则是对自我信心的一次提升。
随着时间推移，这些孩子逐渐学会如何将理论与实践相结合，他们开始更深入地思考问题，从单纯完成任务走向主动探究科学背后的道理。这种从幼稚园到初中阶段连续进行的手工科技教育，让孩子们形成了一种积极主动参与科学探索的心态，也培养出了创新思维和批判性思维能力。
可以说，这个“创意实验室”已经成为3-16岁学生技术与艺术交汇的地方，是他们学习生活中的宝贵财富。而这正是我们期望看到的小学科技教育——让孩子在快乐中学会思考，让思考引领行动，让行动带来改变。
